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1976年，在学校工作的Matthias Etter发明了一种新玩具，这种具备神奇力量的玩具，融合了“弹珠、轨道、积木”三种孩子们最爱的玩法。他将玩具应用在实际的工作中，很快发现了奇妙的现象：平时注意力难以集中的孩子，竟能持续玩；平时融入团队困难的孩子，能很平和的与其他孩子一起合作。
不仅如此，人们发现其特殊的立体轨道结构极其烧脑，需要充分调动空间想象力、逻辑理解能力、动手操作能力等。1985年，这款神奇的玩具被命名为“Cuboro”推向市场，一经面世，就风靡欧美和日本。
cuboro不仅深受孩子们的喜爱，连数学家、天才棋手等都被吸引。
天才棋手的Cuboro奇缘
媒体更引用了日本神经科学家的观点，指出年轻棋手的天才与他对瑞士轨道积木的热爱之间存在联系，因为负责三维图像制作的同一大脑区域正在积极构建赛道并制定一项胜利策略，这意味着玩Cuboro可以提高空间想像力，从而提高将棋技能。Cuboro与天才棋手的故事，引发了日本的抢购狂潮。
后来，cuboro也逐渐被用于教学、空间想象的科学研究、职业治疗、团队训练、能力测试、推广概念、主题公园和锦标赛等。
cuboro品质：精良设计 传家品质
在欧美与日本早就风靡了几十年Cuboro，是瑞士和欧洲地区孩子的童年必备，瑞士的每一所幼儿园、中小学都有这款玩具，并且还有定期组织的搭建大赛。其产品多次荣获瑞士及德国玩具界奖项认证！
若是童年一定要拥有一款轨道滚珠积木，被称为弹珠轨道积木之王的Cuboro绝对是最佳选择！
Cuboro的每一块组件，都是精密设计后再行精细切割。不仅品质可靠，还经久耐用，爸爸童年时用过的组件，30年后还能组合搭建——真正可传家的品质。
所有的cuboro木材产品都来自瑞士的永续森林，未经化学处理，保证无毒的木材加工。山毛榉木材在附近的环境中风干一年多，然后在同一地点加工、组装和交付。所有储存在干燥条件下的cuboro元件都具有完全相同的测量尺寸。因为一套好的轨道玩具，对轨道组件的尺寸大小、精密度贴合度，要求都很高，一点差错都会影响弹珠滚动的顺畅性。
在与幼儿园合作的时候，我们每天都观察孩子们在建构游戏中的驱动力体现在哪里。1岁以上的儿童已经会表现出强烈的破坏冲动，比如弄翻炮塔之类的行为，但是搭建积木的动力和能力会发展地较晚一些。同时，每个孩子的成长表现也非常具有个体性，因此不同孩子的建构能力也有不一样的表现。
如今，Cuboro已经进驻了幼儿园里，我们树立的目标是找到 “Cuboro玩具如何帮助开发基本能力和技能” 这个问题的答案。
“ Cuboro”是一组大小相同（5 x 5 x 5厘米）的立方体，用这些立方体可以搭建出任意一个弹珠轨道迷宫。12种立方元件可以任意组合。在立方体中切割出了孔，直的或弯曲的凹槽和轨道。通过彼此组合以及叠加，可以获得各种形状的迷宫轨道设计。搭建这种结构可以促进孩子们的组合和实验能力的发展。根据孩子的年龄，Cuboro可以满足以下各种需求：
搭建迷宫装置本身可引起孩子们的极大兴趣;
可用于自主构建和探索;
可用于游戏，同时可用于娱乐;
作为几何规划的教育游戏;
作为创作功能性雕塑装置的工具;
Cuboro能够促进空间想象力和创造技能的发展。构建轨道需要细心和耐心，借助多功能部件（不同层次或不同方向）创建两个或多个相交的轨道迷宫能够使游戏本身和规划（包括多个玩家参与的规划）更加有趣。
由于具有无限组合的可能性，Cuboro能够激发您解决无数不同难度的任务。由此在游戏中得以发展三维立体和组合思维，能动性和逻辑性等认知能力，并提高记忆力和专注力。
幼儿教师们可以根据教学目标从玩具工具套装中选择部分部件，为孩子分配单独的任务。
cuboro系统在教育机构中被用作工程教育的辅助工具。该教育过程的主要任务是提高建构与设计的实践技能，培养学生的空间想象力，逻辑思维，创造力和团队合作能力，发现并支持在工程思维领域有天赋的孩子。
cuboro教育系统旨在培养最关键的社会软技能，软技能是能够帮助人们超越专业或者方向获得成功的关键能力。
系统性思维
传统的逻辑方法对现实的感知和对任何现象的研究都基于一个事实，即可观察到的系统被分为多个部分，而这些部分在研究中又被组合到一个整体中。在采取行动时，人们会有意识地简化系统，与此同时就会遗漏很多互相作用的因素。而cuboro系统的基本作用就是建构逻辑思维的基础以及将单个模型组合程一个整体。
管理项目和过程的能力
所谓的“项目思维”是指在特定项目的框架与有限的时间内取得成果。
大多数的CUBORO集体项目可以成功运用于各种专题培训，包括从选题到目标设定，如：
•项目描述（主题，要求，标准）
•布置任务
•规则选择
•确定方法
•完成任务等
IT 程序设计
CUBORO系统是通过 Cuboro WebKit （虚拟CUROBO）进行抽象的展示。这个软件连接了现实和虚拟世界。可以通过设计程序，将复杂的CUBORO系统呈现在虚拟的环境中，然后付诸于实践。
多语言和跨文化
熟练掌握英语和其他一些外语，了解合作伙伴国家的国家和文化背景，理解其他国家的特点。 cuboro系统已在20多个国家得到普及。通过cuboro Webkit程序或者面对面接触可以随时交流经验和比赛过程。
艺术创造力
创造力和品味这些能力是机器无法复制的。
创作性思维，创造力，原创性和美学是cuboro系统评估的关键能力。
团体合作能力
随着越来越关注“人与人”的互动，建立关系的能力将越来越受到重视。
cuboro系统的团队/小组合作也是必不可少的。 cuboro系统的大多数任务是专门为团队集体工作而设计的。
需要强调的是，cuboro系统的团队可以由不同年龄段组成。
有经验的低龄玩家可以指导和提示经验不足的大龄玩家。
Cuboro教育系统向学生介绍设计和建模的基础知识，强化数学和几何学的基本技能；培养分析和战略思维；训练空间想象力与逻辑工程思维；培养专注力，勤奋，灵活，耐力，团队协作能力等。
Cuboro教材为教师实现一系列教育目标提供以下方法：
- 创建模型时创造性思维的发展。
- 丰富词汇量和提高沟通技巧。
- 建立因果关系。
- 分析结果并寻找新的解决方案。
- 团队合作从而产生想法，并坚持不懈实施。
- 实验性研究，评估（衡量）各个因素的影响。
- 进行系统的观察和测量。
- 使用专用报告模板记录和分析数据。
- 根据二维图构建三维模型。
- 掌握绘制设计模型的技术。
- 在构建系统过程中锻炼逻辑思维和空间想象力。
- 进行竞赛时强调原创性，几何形状，美观性和功能性的标准。
Cuboro系统的所有目标紧扣通识教育的基本要求，并在认知世界基础上发展学生的个性。
Cuboro积木合作是促进全面教育的最佳方法。搭建Cuboro积木类似于开展一个大型项目。
当孩子打开一个全新Cuboro套装后，开始比较想象中的各种带着凹槽轨道的积木和看到的眼前的积木，开始动手触摸感知寻找和确定各个方块，在开启触觉后，借助Cuboro方块表面的凹槽来记录字母，数字和单词，搭建包括起点到终点的简单轨道，并且不断提高难度，给自己或互相之间设定新的条件，直至搭建出复杂的结构。
“ Cuboro-Think Creative”任务卡片能够帮助有规律地发展全面教育。给孩子们分发待搭建迷宫图案任务卡片及任务：
在搭建模型过程中，孩子们会配合发音来指挥自己的行为：“拿...，放...”。他们需要控制和自我控制，因为每次他们都必须与图纸进行比较，还要借助弹珠不断检查/测试模型轨道是否正确，是否达到既定结果。寻找错误，纠正错误并实现目标。没有比这种活动更能使孩子们自发地学习观察，分析，控制自己并专心致志。最重要的是，在完成任务后将球滚动到迷宫轨道中（非常有趣的动作），当然也少不了记录学习过程。毋庸置疑孩子们一定会与父母和同龄人分享自己的成功，迫不及待地把结果发布到社交网络上。这正是现代教育关注的学生自我发展的能力，学习和认知驱动力的形成，反映学生个人地位，社会能力和个人素质的价值意义立场；
cuboro系统为交流型全面教育发展创造了巨大的机会。孩子们成对或小组式学习谈判和合作，向听众介绍项目，提出并证明自己的想法，将知识传授给初学者或缺乏cuboro游戏经验的人。
让孩子学会反思自己的行为，尝试用专门术语描述建立的cuboro模型和过程是非常重要。孩子们可以借助任务卡来组织自己的发言。